| Модальность | Признаки | Краткая характеристика | Помощь |
| Визуалы — люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.
|
обычно обладают высоким голосом, зорким взглядом; жесты горизонтальны, направлены от себя. При общении смотрят в глаза и требуют этого от собеседника. Взгляд при общении часто направлен вверх влево или вверх вправо. |
тихий, задумчивый; с трудом завязывает контакты с людьми; друзей почти нет; послушен; учится легко (успешно); любит конструктор, телевизор, компьютер; к животным равнодушен, хотя может полюбоваться; гулять не любит; очень разборчив в еде и одежде; зрелища производят сильные впечатления, но рассказывает о них мало; при переживании стресса замыкается в себе. |
задания предлагать в виде записей;
писать карточки ярко, красиво, красочно; давать задание: найти что-то в учебнике, тетради самостоятельно, рассмотреть, сделать вывод.
|
| Аудиалы — те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.
|
обладают удивительно острым слухом и великолепной памятью. При общении им важно слышать собеседника. Взгляд при общении направлен влево или вправо. |
говорит без умолку; без труда вступает в контакты с детьми и взрослыми; любит слушать, когда читают или рассказывают; с трудом запоминает написание букв; непослушен; на замечания взрослых возражает; к еде и одежде равнодушен; не любит красочных зрелищ; при переживании стресса срывается на крик; не способен сосредоточиться; склонен к всевозможным угадываниям |
прочитывать задание вслух;
давать задание сочинить что-либо, рассказать классу, объяснить своему другу что-либо
|
| Кинестетики — люди, воспринимающие большую часть информации через обоняние, осязание и с помощью движений. | «чувствуют» окружающий мир. Ответы на вопросы просты, прямолинейны. Решения они принимают, опираясь на свои чувства. Часто взгляд направлен вниз. | очень подвижен; главное — заниматься делом; очень самостоятелен и талантлив; все надо потрогать; хорошо воспринимает запахи; отлично развит вкус; очень любит животных |
задания, направленные на манипуляции с предметами, на рисование, моделирование, пересчет предметов; совмещать процесс восприятия с двигательной активностью. |